Wonderful TrumpETILLAS para Mr. President

Una noticia publicada en la versión digital del periódico barcelonés La Vanguardia asegura que el Presidente "electo" de EE.UU. emitió un comunicado "en que carga con dureza contra Fidel Castro", destacando entre sus afirmaciones: “Aunque no se pueden borrar las tragedias, muertes y dolor provocados por Fidel Castro, nuestro gobierno hará todo lo que pueda para asegurar que el pueblo cubano pueda al fin iniciar su viaje hacia la prosperidad y la libertad”, dijo Trump en el comunicado. “Si bien Cuba sigue siendo una isla totalitaria, es mi esperanza que el día de hoy marque un alejamiento de los horrores soportados por tanto tiempo, hacia un futuro en el que el maravilloso pueblo cubano al fin pueda vivir en la libertad que tanto se merece”, declaró Trump. Aquí les dejo mi opinión:

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Memorias de #Fidel en #Artemisa

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Infinito amor 2.

La primera vez que leí sobre Edikson González fue a través de un artículo de Elena Milián Salaberri en el periódico provincial El Artemiseño, que poco después apareció en Cubadebate, aquí lo reproduzco como complemento de mi anterior entrada publicada. Junto con Elena exclamo: Gracias Edikson, y GRACIAS REVOLUCIÓN.

Es un verano distinto en el Hospital Comandante Pi­nares; hay ajetreo escolar: preparativos para comprar los uniformes… que si el color de la mochila o quiénes vendrán al inicio del curso escolar, a cuál de las maestras de prescolar regalarle el privilegio de un niño capaz de dar lecciones de entereza. Estas y otras interrogantes son comunes en pasillos y salones. ¡Y es que Edikson comenzará la escuela en septiembre! Sí, es Edikson González Paneque, ese que de sus cuatro años y siete meses de edad, ha pasado 860 días en la Unidad de Cuidados Intensivos Pediátricos (UCIP) de la instalación asistencial sancristobalense, donde ya es legendario por su gozo de vivir intensamente y feliz, en sus circunstancias. Por tanto, para Noelia Povea Gómez, jefa del departamento de Trabajo Social en el centro, no existe tarea de mayor envergadura que organizar el inicio del curso con la inclusión del niño, aquejado de osteogénesis imperfecta (huesos de cristal) que, al asociarse a hipertensión pulmonar, requiere de traqueostomía y ventilación, razones para su permanencia hospitalizado. Ella y el personal médico de la UCIP, valoran de positivo el hecho de contar disímiles escuelas en los alrededores del hospital y hasta planean traer el día de inicio del período lec­tivo a niños y personal docente para encontrarse con Edikson desde su sillón móvil; las frecuencias de clases aún quedan por oficializarse mediante precisiones con la Dirección Municipal de Educación. Insoslayable la pasión de la madre, Yadira Paneque, vigía casi permanente del pequeño, enamorada hoy del sueño tangible de acicalarlo para la ocasión, en una muestra más de la lucha por una vida plena para él, aun cuando la única opción para devolverlo a su hogar con la ventilación mecánica imprescindible para su supervivencia, sería disponer de un ventilador mecánico Carina Home, costoso y de difícil adquisición dado el bloqueo al cual está sometido el país. La osteogénesis imperfecta u osteogenia se reporta en el mundo con frecuencia de uno en 15 000 nacidos vivos a uno en 20 000, según páginas digitales especializadas. Pade­cerla no hace “raro” al pequeño bahiahondense, más bien lo convierte en símbolo e invita a todos a replantearnos la existencia con la llamada “buena vibra”. De eso se trata; por tanto Edikson mueve muchos cora­zones y aglutina una vez más la capacidad solidaria de los cubanos en pos de la alegría. Quien lo dude, ¡por favor, visítelo!, de seguro la lección saldrá del niño, de un futuro alumno que ya tiene muchas cosas por enseñar a la humanidad. Se me antojan para él un lápiz musical- porque es bai­lador desde su cama-; una libreta de mariposas para que aprendan su vuelo; el Himno Nacional cantado por el mejor de los coros; el Martí, invisible e invencible de la mano de los maestros; en fin un desfile de letras con la palabra AMOR. Gracias, Edikson.

Infinito amor.

Reproduzco un artículo aparecido en Juventud Rebelde del 16.10. con el título "Cuando se elige vivir", de Yuniel Labacena Romero, joven periodista de San Cristóbal, su patria chica. De seguro nunca encontrarán algo como esto en el registro de sombras que protagonizan las fuentes oficiales del mercenari$mo criollo, se los recomiendo como muestra de esa imponente luz que se llama Revolución Cubana, la que ilumina y da vida.

«No me tires más fotos que estoy en clases y eso me pone nervioso», me dice en tono de regaño el pequeño. Solo que el aula de Edikson González Paneque radica en la Unidad de Cuidados Intensivos Pediátricos (UCIP) del Hospital Comandante Pinares, del municipio artemiseño de San Cristóbal. Cada lunes, miércoles y viernes ocurre esa transfiguración en la institución médica, donde Edikson vive hace más de mil días, porque una delicada enfermedad lo ha apartado de su casa, del barrio, de los juegos, de la existencia normal de cualquiera de sus contemporáneos. Justo a la hora prevista había entrado la maestra. Al verla, su especial estudiante le dio los buenos días, con un beso y un abrazo, y otro regalo afectivo de mucho valor: le aseguró haberla «extrañado mucho los días que estuvo enferma». En este sitio «se respira amor y habita la bondad», me dice este pequeño con ideas muy grandes. Edikson, nacido en el municipio artemiseño de Bahía Honda, sufre de una osteogénesis imperfecta (conocida como los huesos de cristal) que, al asociarse con hipertensión pulmonar, requiere de traqueostomía y ventilación, razones que han obligado a su permanente hospitalización.

Ello no hace de él un niño triste, porque ha elegido a la búsqueda de la felicidad y los conocimientos como compañeros de vida, más ahora que ha tenido la oportunidad de iniciar la escuela. Lo asegura Amada Enríquez Hernández, su maestra, quien lleva hasta allí, junto al saber necesario, la magia de cómo levantarse sobre los obstáculos de la existencia, que solo proviene del cariño y la sensibilidad. «El tratamiento médico que recibe influye de alguna manera en su estado de ánimo, pero no impide sus deseos de aprender. Es un alumno cariñoso y con una alta capacidad de aprendizaje, capaz de vencer los contenidos básicos de su edad, por ello no está en desventaja con respecto a sus coetáneos», asevera Amada, quien luego de jubilarse regresó a la docencia como maestra de aulas hospitalarias. Lo que puede el amor Edikson, quien sueña bailar en una presentación del grupo cubano Ángeles, está arropado del afecto que recibe de sus familiares, en particular de su mamá, además de contar con una atención médica llena de ternura. Para Yadira y Eddy, sus padres, la vida del pequeño ha sido bien difícil desde los seis meses de nacido en que tuvo la primera de sus neumonías. «Tras ella vinieron otras y diversas complicaciones, que le hicieron ponerse cianótico en ocasiones, y la necesidad de ventilarlo, como sucede en la actualidad», cuenta la madre. La mujer recuerda que, luego de varias consultas por esa situación en diferentes hospitales, como el capitalino William Soler, y la detección en rayos-X de diversas fracturas, entre ellas costales, se analizó su baja talla y la deformidad de sus extremidades, a partir de lo cual se descubrió que su príncipe tenía sus «huesitos de cristal». Según explica Pedro Pablo Rodíguez Mesa, especialista de primer grado en Pediatría, la vida de Edikson, desde su hospitalización, ha evolucionado satisfactoriamente, a pesar de las infecciones intrahospitalarias que ha tenido por su largo internamiento. «Ha asimilado bien los medicamentos y los procederes ya explicados, los cuales demandará siempre», detalló. El pequeño espera, para regresar a su hogar, que pueda comprarse un ventilador mecánico Carina home, costoso y de difícil adquisición. El deseo de regresar a casa Edikson sonríe mientras la maestra le explica sus materias y me mira de reojo mientras tomo las notas en mi agenda. En la sala hospitalaria aparecen láminas para narrar los cuentos de Los tres cerditos o La gallinita dorada, historias que animan al pequeño, que termina por contar a su manera cada episodio. Según nos dice, la maestra le «ha enseñado los colores, las figuras geométricas, los números, a identificar diferentes objetos, los sonidos de las palabras y hasta a representarlas con pequeños papeles». Es tanta la energía y entusiasmo que nos devela que cuando sea grande será médico y de «terapia para poder ayudar a los niños». A infantes como Fabián y Ariel, «los amigos más pequeños que tengo en esta sala y a los que quiero mucho». Recuerda que el inicio del curso escolar fue «muy emocionante, porque vinieron muchas personas», y hasta tuvo la oportunidad de pasearse en su sillón móvil por los pasillos de la sala donde está ubicado. Antes de este suceso, recuerdan los médicos, enfermeras, personal del pantri, y hasta la familia, todo fue algarabía en el centro hospitalario preparando el curso escolar, pues este es, para todos ellos, un proceso mutuo de aprendizaje. «Edikson tiene mucho por enseñar, pues durante estos dos años ingresado aquí ha dado lecciones incomparables de vida. Me va muy bien y existe buena comunicación entre ambos. Siempre trato de traer diferentes medios de enseñanza para que comprenda la realidad que le rodea, ya que él no tiene vivencias personales como otros niños. Es un pequeño muy voluntarioso», alega la maestra y añade que su mayor expectativa es que siga creciendo y transitando por los diferentes grados. Él no es el único hijo de esta familia. También están sus hermanas Érika Damaris y Yadaris, de seis y 14 años de edad. «Mi mamá y yo nos intercalamos en el acompañamiento de Edikson para así poder atender las niñas, visitar al resto de los familiares y arreglar un poco las cosas de la casa; pero para mí las horas junto a él son la prioridad y el deseo de siempre», comenta Yadira. La madre agradece a quienes contribuyen a que su hijo no se sienta aislado y reciba una excelente atención médica y educación gratuitas, con mucho amor. «Aquí todo el mundo lo mima, lo cuida y le enseña cosas buenas y malas», dice entre risas. No solo ella agradece, también lo hace Edikson, y se descubre en su mirada y gestos la gratitud por quienes han hecho posible que comprenda mejor el universo. Y sueña con esa posibilidad de regresar a su hogar y poner en práctica cuanto va aparendiendo, aunque su respiración sea por siempre asistida. Anhela seguir arrancándole sonrisas a todo el que lo visita, como seguro lo hará el próximo 21 de diciembre, cuando cumpla sus cinco años. Trastorno genético La osteogénesis imperfecta es un trastorno genético y hereditario que se caracteriza porque los huesos de las personas que lo padecen se rompen con facilidad, luego de sufrir un traumatismo mínimo e incluso sin causa aparente. En los casos más severos se presentan fracturas desde el nacimiento, pero en las formas leves estas aparecen después del primer año o incluso en la adolescencia. Los huesos del cuerpo de estas personas son igualmente frágiles, aunque las fracturas son más frecuentes en los largos y las vértebras. En general los síntomas y signos de la enfermedad son baja talla, fragilidad de los huesos, cabeza algo grande, cara triangular, deformidades esqueléticas, escleróticas de color azulado, en algunos casos defectos en los dientes, que toman un color gris opalescente, y sordera, que aparece generalmente a partir de la segunda década de la vida. Aulas muy especiales Las aulas hospitalarias son concebidas para los infantes necesitados de un prolongado período de hospitalización, que no pueden asistir a un régimen escolar. Su fin es alcanzar la escolarización de los alumnos que portan enfermedades crónicas o transitorias y elevar su calidad de vida, con la participación de la familia y la comunidad. Según el libro Atención educativa a los escolares por la vía ambulatoria y en las aulas hospitalarias en Cuba. Sugerencias metodológicas, de Marlén Triana, Nilda E. de la Peña, y Adys Ferrer, el término fue acuñado en 1945 por la pedagoga cubana Carmelina Virgilí. En ese entonces surgen las experiencias iniciales en el país. La primera institución de salud donde se inauguró una fue en el hospital Reina Mercedes, de la capital, pero no fue hasta el triunfo de la Revolución que se generalizaron en todo el país. En la actualidad existen en cada institución donde se brindan servicios pediátricos de largas estadías.

Visita de Díaz-Canel a Artemisa.

El miembro del Buró Político y primer vicepresidente de los Consejos de Estado y de Ministros, Miguel Díaz-Canel Bermúdez, intercambió este viernes con directivos del sector de la educación en Artemisa para conocer la marcha del curso escolar 2016-2017. En la universidad de la provincia conoció la marcha del proceso de integración de la educación superior en la institución, la cual cuenta con una matrícula este año de cerca de 3 mil estudiantes en 28 carreras. Díaz- Canel convocó a dar seguimiento al período lectivo recién iniciado en cada una de las enseñanzas con énfasis en la cobertura docente, la que presenta un déficit de mil 429 docentes, demanda que se suple con diferentes alternativas. También exhortó logar mayor vinculación de los jóvenes con tareas de impacto social, al tiempo que elogió el avance progresivo de la provincia en la actividad educacional en solo cinco años de fundada. El dirigente cubano apreció además la diversificación de las producciones en la Unidad Básica de Producción Cooperativa (UBPC) “Rigoberto Corcho" de la ciudad capital, entidad que logra 140 toneladas de caña por hectárea, su principal actividad. En la propia UBPC constó el eficiente trabajo que se realiza en el módulo de producción local de materiales de la construcción con más de 180 mil bloques elaborados desde el año 2014, la producción de arroz en tierras húmedas de la costa sur y la variedad de animales en desarrollo para elevar la entrega de leche y carne. Por último, Díaz-Canel apreció la ejecución de la segunda etapa del Boulevard artemiseño con un incremento en el lugar de áreas destinadas a los servicios a la población, así como la construcción del Cine Juárez. Le acompañó en la visita el miembro del Comité Central del Partido Comunista de Cuba (PCC) y primer secretario de la organización política en Artemisa, José Antonio Valeriano Fariñas, entre otros dirigentes del territorio. (Tomado de: www.artemisaradioweb.icrt.cu)

Denuncian estudiantes artemiseños

Por Marilyn Balmaseda Castillo Estudiantes del Instituto Pre Universitario Urbano (IPU) Eduardo García Lavandero, del municipio de Artemisa, protagonizaron un acto de protesta contra el programa estadounidense de becas World Learning para formar líderes de opinión que trabajen a su favor en Cuba. La iniciativa pretende crear una mentalidad contraria a la Revolución entre los estudiantes de 16 a 18 años de edad y promover cambios en el orden interno del sistema social cubano. He aquí el sentir de los miembros de la Federación Estudiantil de la Enseñanza Media en Artemisa Estos programas no pretenden destruir desde adentro al gobierno cubano, sino al sistema social en su conjunto, que es el sustento de la soberanía, la democracia y la justicia de que hoy gozan los ciudadanos a todo lo largo y ancho del archipiélago. Los estudiantes del IPU Eduardo García Lavandero, de la Villa Roja, mantienen en alto las premisas enarboladas por la Revolución y sostienen que es factible el intercambio cultural, mientras no violen los principios constitucionales de Cuba. (Tomado de www.artemisaradioweb.icrt.cu).

Rotundo rechazo a World Learning

Por: José Luis Guía

Los más de 2 mil futuros licenciados en medicina, enfermería, estomatología, epidemiología y tecnólogos de la salud pública que estudian de forma gratuita en la Facultad de Ciencias Médicas de Artemisa, se pronunciaron este miércoles en contra de las nuevas acciones subversivas de Estados Unidos contra Cuba. Quienes representan a la Federación Estudiantil Universitaria (FEU) del país, ratificaron su respaldo a la Revolución y condenaron las intenciones del programa Word Learning de captar a jóvenes cubanos para sus propósitos injerencistas. En casi ocho años del mandato del presidente Barak Obama, se han destinado más de 139 millones de dólares para programas subversivos, y parte de ese dinero es para la organización Word Learning, programa injerencista, ilegal subversivo.

#BecasOffLine

Un NO rotundo a los planes imperiales

Por: Adianez Fernández Izquierdo. Convencidos de que tras las becas que propone la organización «no gubernamental» World Learning, está enmascarada la intención norteamericana de subvertir la Revolución, los jóvenes de la Facultad pedagógica de la Universidad artemiseña rechazaron esos planes que en nada guardan relación con los intercambios académicos pueblo a pueblo e irrespetan nuestra soberanía. Marielis Pernas de la Rosa, estudiante de la carrera Educación Laboral e Informática, expuso a sus compañeros las claras intenciones de este programa: convertir a nuestros jóvenes en seres egoístas y amantes del consumismo. Ante eso, dijo, los universitarios artemiseños debemos permanecer unidos y demostrar al imperialismo que no somos el eslabón más débil y que somos y seremos fieles a la Revolución. Por su parte, José Carlos Mesa Herrera, de la carrera Biología Geografía criticó a estos proyectos que lejos de destinar fondos para la prosperidad de los pueblos buscan desestabilizarlos y someterlos a los designios del gran imperio, en tanto Yusmarys León Ávila, estudiante de Logopedia, recordó que estas becas van en contra del normal desenvolvimiento de las relaciones entre Cuba y Estados Unidos pues se trata de un claro intento de violación a nuestra soberanía. En la jornada también hubo espacio para la música y la poesía, en especial dedicada a Fidel y los jóvenes dejaron plasmadas en un libro sus firmas y el sentir de rechazo hacia becas que en nada guardan relación con el intercambio académico sano y provechoso. Les acompañaron Juan Alberto Rodríguez Linares, primer secretario del Partido en Alquízar; José Carlos Martínez Lorenzo, primer secretario de la UJC en la provincia y Carlos Eduardo Suárez Ponciano, rector de la Casa de Altos Estudios de Artemisa, así como profesores y otros dirigentes del Partido, el gobierno y las organizaciones políticas y de masas del municipio. Como en este centro, también en los otros pertenecientes a la universidad y en los centros de enseñanza politécnica y preuniversitaria los jóvenes han expresado su repudio a los nuevos intentos desestabilizadores del gobierno norteamericano. (Tomado de: www.artemisadiario.cu).

Reciclaje político e ideológico.

A propósito de las actuales jornadas de protestas que lideran nuestros estudiantes contra la zanahoria imperial, un amigo me recordó la reciente publicación de un artículo periodístico sobre el viaje de más de 1000 docentes cubanos a Estados Unidos a comienzos del siglo XX, por lo que me dediqué a localizarlo, y finalmente lo hallé, tratándose de “Un maestro cubano a Harvard”, escrito por Francisca López Civeira, y publicado por el semanario Trabajadores el pasado 16 de julio. Solo transcribo un resumen del referido material, pero los datos que aporto le permiten remitirse al texto original. Durante la ocupación militar de Cuba por Estados Unidos (1899.1902), se diseñaron diferentes acciones hacia la Isla, entre las cuales ocupó un lugar importante el campo de la educación. Como parte de este aspecto, en 1900 se planificó un viaje de un grupo de maestros y maestras cubanos a la Universidad de Harvard donde recibirían un Curso de Verano. El grupo estuvo integrado por docentes procedentes de todas las provincias del país hasta el número de 1 273, de los cuales más de la mitad eran maestras, lo que resultaba bastante insólito en aquellos años. … El plan del curso incluía un grupo de asignaturas como fueron: Inglés: 2 clases diarias divididos en 40 secciones con 36 alumnos cada una; Historia de las colonias españolas: 2 veces por semana, 10 conferencias; Escuelas Americanas: 3 conferencias en 3 días; Psicología, imitación y procesos aliados en la niñez: 2 conferencias; Historia americana: 18 conferencias; Kindergarten: 8 conferencias; Clase de Sloyd (trabajo manual): 6 conferencias; Bibliotecas públicas: 2 conferencias. Además, había excursiones todas las tardes. Como puede apreciarse, la asignatura con mayor número de horas de clase era el idioma inglés, a la que seguía Historia Americana. Uno de aquellos maestros que viajaron a Harvard fue Regino E. Boti, el importante poeta guantanamero, quien publicó sus impresiones bajo el título Harvardianas en la prensa de su ciudad natal. Las reflexiones de Boti muestran una apreciación acerca de aquella invitación, sus propósitos y lo que debían buscar los cubanos en tal oportunidad, con previsiones que guardan una notable importancia para su momento y, puede considerarse, para todos los tiempos. En junio, cuando el viaje estaba en fase de preparación, el joven Boti escribió que, en su fuero interno, concordaba con Cervantes en aquello de que “dádivas ablandan peñas”, y anotó ejemplos de ello para afirmar después: “Los yankees para conquistar voluntades cubanas usarán ‒usan‒ de las dádivas”, por lo que desde esa óptica evaluaba el proyecto del curso de verano. … Esto también le permitía enjuiciar el proyecto con los maestros cubanos: “para seducirnos nos tienden ahora otra red, al parecer débil, pero es fuerte y temible”. Así veía los propósitos del Curso de Verano proyectado. De ahí que planteara como deber de quienes iban a ese viaje, enfrentar esa “seducción por impresionabilidad”, embarcándose cubanos y “volver cubanos quintaesenciados”. … El maestro guantanamero alertaba a “asimilarse únicamente lo que le es conveniente a Cuba y sus hijos, poniendo por delante la antorcha de la libertad.” La estancia, para lo que calificó de “viaje político-pedagógico” con el propósito de seducir a los cubanos, que sería “un instrumento útil al ideal de los norteamericanos con respecto a nuestro futuro político”, lo llevó a establecer una diferencia notable entre el pueblo estadounidense que apreció culto, serio y cariñoso con los cubanos, y “todos los ricachos, todo Washington” quienes no aspiraban “más que a tender sobre nuestro cuello un nuevo dogal, el más indigno, el más inmundo: el de la anexión”. Regino E. Boti fue uno de aquellos más de mil maestros que asistieron al Curso de Verano programado por el Gobierno de ocupación militar; sin embargo, no iba de manera inocente a someterse al plan elaborado, sino que desentrañó de manera perspicaz sus objetivos últimos, por ello planteó como plan propio para la parte cubana: “que alcen una generación de cubanos y no de yankees, eso se quiere.”

Juventud artemiseña martiana, fidelista y antimperialista.

Los estudiantes artemiseños de las enseñanzas media superior y superior desarrollarán durante 4 jornadas de protesta, desde este martes y hasta el próximo día 30, 24 encuentros para denunciar los planes subversivos que mantiene Estados Unidos contra nuestro país, pese al proceso de restablecimiento de los nexos diplomáticos iniciado por ambas naciones. Los jóvenes integrantes de las Federaciones de Estudiantes de la Enseñanza Media (FEEM) y Estudiantil Universitaria (FEU) denunciarán fundamentalmente el programa norteamericano de becas WorldLearning, cuya intención es formar “líderes” de opinión que sirvan a sus intereses de destruir a la Revolución cubana “desde adentro”, y ratificarán el compromiso del estudiantado con el proyecto de consolidación socialista que desarrolla la isla en medio del persistente bloqueo económico a que es sometida por la mayor potencia del orbe. La juventud cubana patentizará una vez más el apoyo irrestricto a sus líderes, y su negativa a ser manipulados ni subvertidos por engañosas propuestas, ya que se han forjado bajo el pensamiento de Martí y Fidel, y se han educado con el derecho a opinar y a decidir con responsabilidad y madurez frente al adversario.

Nueva temporada, escasa creatividad demostrada.

Este lunes 26 de septiembre inicia en nuestra provincia la condena y protesta enérgica y pública del estudiantado ante el programa ilegal e injerencista de la organización estadounidense WorldLearning, de otorgar becas a jóvenes cubanos entre 16 y 18 años. Esa “organización no gubernamental” es financiada por la ya célebre Agencia de Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), conocida herramienta de subversión contra la Revolución cubana, y receptora de parte de los 20 millones de Usd que destinó el Departamento de Estado para combatir nuestro proyecto político. La WorldLearning desarrolló entre julio y agosto pasados el llamado Programa de Verano para Jóvenes Cubanos, intentando captar a jóvenes entre 16 y 18 años de edad con estudios de enseñanza media, sobre los que ejercer influencia política.El programa incluía la elaboración de un proyecto final centrado en las actividades a implementar al regresar a Cuba, el cual sería luego celosamente monitoreado por los generosos patrocinadores, enviando acá emisarios en función de supervisores, violando las condiciones de estancia en el territorio nacional. No contaron con las autoridades cubanas a pesar del cacareado restablecimiento de relaciones diplomáticas, aunque resulta coherente con el desvergonzado reconocimiento de trocar el palo con la zanahoria realizado por el Emperador, en su estrategia de combatir el socialismo en Cuba. Reitera la juventud y el estudiantado como blanco fundamental de las maniobras subversivas; y por ende serán los propios jóvenes quienes denuncien las patrañas y exijan stop a los trasnochados del Norte mientras tararean un fragmento de una disfrutada canción: “Un cubano de verdad da la vida por su tierra, vive de frente y derecho, preparado pa'l combate, y a su bandera se aferra”.